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幼儿园教师成长感言:答复孩子提问的技巧
点击次数:77 更新时间:2019-06-13 09:47

  李书记在致辞中对巨幅画的创作给与了高度肯定,她说SINAP60年的征程创造了“光核聚变(巨变)”的奇迹:在举全所之力建成上海光源后,聚焦第四代先进核能系统的研发,十年磨一剑,成为全世界钍基熔盐堆研发的引领者。李书记特别寄语科二代们,要从现在做起,好好学习,多学本领,未来接过爸爸妈妈手里科学研究的接力棒,并预祝科二代们“六一”儿童节快乐!同时勉励科爸科妈们要时刻自省、与孩子共同成长,与老师和学校共同合作,把孩子培养成真正对家庭、对社会、对国家建设有用的人才。最后,李书记对妇委工作提出要求,要求妇委牢记妇委是党领导的群众组织,创新工作模式,为广大妇女职工作为服务,为研究所改革再出发、再创辉煌贡献力量。  小小飞机放飞梦想上午精彩的无人机科普课堂,让亲子家庭与无人机来了一次亲密接触。

  因为这些言论,当时以色列和美国,还有加拿大的代表,直接退场抗议。很多人可能不理解了,内贾德痛批美国和以色列,为啥加拿大代表退场呢?这其实很简单,即使内贾德没有带上加拿大一起骂,但是加拿大基本上跟美国保持一致,美国退场,加拿大那是必定退场,这是步调一致啊。值得关注的是,这次演讲西方的国家如英法德等没有退场,因为内贾德还是做了一些改变。在最后一次演讲中,没有其痛批西方,不然按照内贾德的性格,肯定一起骂了。

幼儿园教师成长感言:答复孩子提问的技巧

幼儿园教师成长感言:答复孩子提问的技巧  日常教学中我们老师经常会提问孩子,孩子回答的能力和水平却各不相同,教师答复孩子不再是简单的用“恩”“好”“对”“你真棒”来回应,而是成了一门学问,良好的答复技巧可以提高课堂的效果,对于孩子的发展有着不可低估的作用。 以小班活动“西瓜”为例,我总结出了以下几条经验。

  1、提示式答复——殊途同归  例一:  师问:“吃剩下的半个西瓜皮我们可以把它当成什么?”  幼答:“里面还可以放泥土。 ”  师答复:“对呀,放了泥土可以种花,西瓜皮就变成了一个花盆。 ”  例二:  师问:“吃剩下的西瓜皮有什么用?”  幼答:“猪八戒还被西瓜皮滑了四跤,爬也爬不起来了”  师答复:“西瓜皮滑溜溜的,用它来做成洗面奶说不定还真不错呢!”  反思:有些孩子的语言表达能力还很差,有些孩子的回答还会偏离问题本身、甚至答非所问,这时,教师就应该适当提示,把孩子的回答思路拉到问题中心来,并且还顺应孩子的思路,以帮助该孩子顺利精彩地回答完问题,保护好孩子的自信心,能起到“殊途同归”的作用。

  2、提炼式答复——形散神聚  例一:  师问:“我们发现了西瓜放在水里是浮在水面上的,有什么办法让西瓜沉下去呢?”  幼答:“我在西瓜上绑一块石头,它就沉下去了。 ”“我用手压住西瓜,它也会沉下去。 ”  师答复:“小朋友的方法很多,绑石头或压住西瓜,都是给西瓜加重,加重能让西瓜沉下去。 ”  例二:  师问:“西瓜是怎样长大的?”  幼答:“西瓜是长在泥土里的。 ”“西瓜小时侯很小的。 ”“西瓜是慢慢长大的。 ”“西瓜在泥土里还会发芽呢!”  师答复:“对呀,西瓜是经过了播种——发芽——长叶——开花——结果”(边做动作或绘画)才慢慢长成了大西瓜的,农民伯伯种西瓜可真不容易呀。   反思:幼儿的回答虽然很多,但是也很散,缺乏一定的连贯性,此时教师就应该具有一定的概括能力,将孩子的答案用简短的句子或词语进行总结,对于孩子的概括性思维培养非常有利,同时能起到“形散神聚”的作用。

  3、提升式答复——画龙点睛  例一:  师问:“西瓜长着什么样子?”  幼答:“西瓜是圆形的,长得象我们拍的球一样。

”  师答复:“对呀,西瓜长得就象球一样圆,我们把这样的形体叫球体。 ”  例二:。

  围观群众纷纷上前好言相劝,并将抽打男子的女子拉开。而该女子却不依不饶,甩开热心劝解的市民,继续冲上前去质问男子并扇耳光。


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