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小学数学平均分的教案 教学设计与反思
点击次数:75 更新时间:2019-06-13 07:46

    6、重视错题,追求实用  对于错题,要做好整理统计。错题本要放在方便拿到的地方,随时记录、随时翻看。在复习的间隙,通过不定时的回顾错题,可以不断强化、加深印象,避免再次犯错。  值得一提的是,习题集实用即可,不必过于追求完美、工整。

  《信托法》第三十条规定,“受托人应当自己处理信托事务,但信托文件另有规定或者有不得已事由的,可以委托他人代为处理。”由于受本办法规定及有关法律法规的限制,受托人在不能亲自管理或委托他人处理部分信托事务更能体现为受益人的最大利益行事时,有责任为受托财产选择符合要求的,能够处理账户管理、托管、投资管理事务的人,由他们代理处理相关的业务。  受托人将账户管理、托管和投资管理业务委托给其他法人机构时,根据《合同法》须与它们分别签订合同,这是一种委托代理合同。

小学数学平均分的教案 教学设计与反思

欢迎来到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 ”(陶行知)中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。 1、平均分教学设计教学内容:教科书第12~14页教学目标:让学生在具体情境中知道“平均分”的含义,初步了解平均分的方法。 培养学生的学习兴趣,培养学生观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。

教具、学具准备:课件,按例1内容准备实物教学设计:一、情境引入,激发兴趣1、小朋友,春天就要到了,你们喜欢什么活动?(春游)小精灵聪聪刚刚告诉老师,明天是个好天气,学校决定明天春游去。

一听到这个好消息二(1)班的小朋友可高兴啦,已经为明天的春游准备了许多好吃的,让我们一起去看看都有哪些食品(出示课件)2、观察画面,你发现了什么?3、小朋友观察得真仔细,二(1)班小朋友在分每一种食品时,每份都同样多。 课件板书:“每份分得同样多”4、你们猜猜看,为什么每份要分得同样多?(让学生自圆其说,诱发对“平均分”的关注)二、自主探索、学习新知1、例1,引入平均分老师也为小朋友准备了一些明天春游的食品(课件出示:橘子、糖果)请你们以小组为单位分配食品。

要求:分每种食品要像二(1)班那样,每份应同样多。

①小组讨论分配方案,突出怎样分每份才能分得同样多。 ②学生动手实践,分一分,老师巡视参与活动③小组推选代表到台前展示分配方案:糖果分成5份,每份有3颗;橘子分成5份,每份有3个④观察:从各小组准备的食品中,你们又发现了什么?(各种食品都是每份的数量同样多。 板书每份分得同样多→《平均分》小精灵说:象这样每份分得同样多,叫平均分。

2、巩固“平均分”的含义⑴、书第13页的做一做①读题、明确题意,指名学生说说“平均分成5份”是什么意思?(把10个面包分成5份,每份的面包块数同样多)在平均分下注“每份同样多②操作:用10个○片代替面包,动手分一分③同桌互相交流,边操作边口头表述:把10个面包平均分,分成5份,每份有2个面包。

⑵、小朋友说得真好,你们能像这样,用“平均分”的意思把刚才分食品时的每一种分法过程说一说吗?①同桌互相说一说②交流汇报3、引入例2现在我想请小朋友做老师的小助手将15个橘子平均分成5份,想一想可以怎样分?①学生动手分一分(用○代替橘子)师参与活动②交流分的结果(生到实物投影仪上演示)师归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成5份,每份有3个橘子③引导学生仔细观察,聆听他人的意见,发表自己的不同想法④讨论评价:这几种分法有什么不同?有什么相同?分的时候,可以一个一个地分,也可以几个几个地分,最后分完的结果必须每份同样多。

(平均分、结果)你喜欢哪种分法?为什么?(快、准确)4、巩固书第14页做一做①学生独立完成,用小棒代替矿泉水动手分一分(再用虚线把分的结果表示出来)②交流,同组说一说你是怎么分的③如果老师又拿来3瓶矿泉水,这时应怎么分呢?如果老师又拿来的是4瓶会出现什么情况,该怎样解决?(让学生充分思考,体验平均分的含义)学生自由交流,各抒己见三、课堂练习1、练习三第3题①学生自己读题,根据题意从学具卡片中拿出相应的梨子②自己动手分一分,将梨子平均放进3个盘子里(注意总数、份数的渗透)③评析,说说分的过程和结果2、练习三第一题。

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